老師的宜與忌

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                  老師的宜與忌

          人民教師無尚榮光，是太陽底下最光輝的職業。但是，教師也是一個弱勢群體。他們既沒有權也沒有錢。在學校是孩子的“頭兒”，要強打精神做“師表”。他們是生活在社會夾層里的人，卻受到普遍的社會關注。

  正因為備受關注，在教育教學實踐中，我發現和總結出教師在以下十個方面的“宜”與“忌”。

1、講究點為師之道

其一是讓學生喜歡。學生不喜歡你，你就一事無成。誰都不希望自己面前晃著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。 掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，應止于無聊的調笑。因為譏諷會傷害一部分學生的自尊心，因為調笑會導致學生“樂”而不學。因此喜歡也要把握一個度。

其二是保留一點師道尊嚴。嚴師出高徒還是有一定道理的。對學生進行贊賞是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，應該堅持懲罰也是教育不可缺少的組成部分。 懲罰不是體罰。教育只有嚴，才能實現教育的社會目標，培養出高素質的學生，更好地體現教育對社會的重大意義。嚴的前提是尊重學生、愛學生，嚴要與科學的方法相結合，嚴要講究藝術性。

教育中的“嚴”有如下含義：（1）對學生提出目標要求的肯定性；（2）對學生違紀行為糾正的堅決性；（3）對學生不良習慣糾正的持續性；（4）對學生學習要求的嚴格性；（5）對班級日常事務、師生關系處理的嚴肅性；（6）對學生個性培養的持久性；（7）對學生道德品質培養的原則性。

不能過多的強調學生的自由，而否定教師的權威。試問,在教師和學生完全平等的情況下,教師憑什么能讓學生掌握自己傳授的知識？過多的強調學生的人權，而沒有制定一旦學生胡作非為的情況下對學生的一些約束措施，教師束手無策，這種教育是正常的教育么? 記�。汗懿蛔�學生的老師不是好老師，你的學生將來回憶起來也瞧不起你。

  其三改掉學生最討厭的八種毛�。合迂殣鄹恢\好處，偏聽偏信整差生。下課拖堂趕任務，欺軟怕硬欠公平。說長道短涮學生，小題大做討尊重。專找小腳課上鬧，照本宣科不生動。

2、給自己一個準確的定位

走出師范大門的時候，我們所有的人都以為教師職業是“陽光下最燦爛的職業”，當我們走進教師隊伍之后，很快會發現實際情況遠非如此，我們的職業充其量只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“工程師”，就是借此養家糊口、賴以謀生而已。咱們考學時也不都是一流成績，高分、尖子生不是被財校等好學校挑走了嗎？讀個師范也就不錯了。也不是所有師范生都沖著這“最燦爛”來的吧？

降低你對這份職業的期盼，這樣你就會調整好心態，腳踏實地地做好自己的工作。     “ 最燦爛”、“工程師”那是就整個教師隊伍而言的，別以為是說你的。具體到每個個體，就千差萬別了。

知足吧，咱們比農民兄弟強多了！

3、資助點你挑選的貧困生 

在你的學生中，一定會有一些相對的貧困者，你每年可從中選擇一名你認為品學兼優的有發展前途的給予資助，用不著全額資助，你可以不用太多的花費，提供學生的學習用品，哪怕只是一些草稿紙也行。你也許有許多方便條件可以利用�，F在工資普遍較高了，我們那時每天只掙一元（月工資30元），也有不少老師拿自己錢給學生買本子的(那時7分錢一個本子）。你可以戒掉香煙，遠離麻將，每月擠出一點錢資助貧困生，這樣既有益身體健康，又愉悅心靈，豈不一舉多得？請你不要將你的行為僅僅理解為只是一種資助，實際上，這種行為能讓你更多地關注你的學生，增強師生之間的交融性，在這種“資助”過程中，你會發現，你的收益將遠大于你的支出。

4、善待你眼中的“差生” 

按說，學校里就不應該有“差生”這一說，“人之初，性本善”嘛！只是由于我們學校評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。他們每個人都是家長的“乖乖”，都是家長“捧在手里怕嚇著，含在嘴里怕化了”的寶貝。我們不論什么時候都不要低估了眼前的“差生”�？赡�，眼前的差生能夠讓你的講課無法進行下去，也可能就是這個差生使你所帶的班級丟分，你被領導點名批評，你仍然犯不著“制裁”他（她），制裁不如鼓勵，樹敵不如交友。多數差生的未來，也許是你永遠也趕不上的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。如果你的班有一個甚至幾個和你對著干的差生，那么說明你的教育是失敗的。

5、別讓自己成為新文盲

我感覺我已經退化為半文盲了。朋友們是否也有這樣的感覺呢？拿過一張報紙，我幾乎只能讀懂它的一半。上小學時，我曾以識字量多而著稱十里八村，給一張報紙，張口就讀，讀了就懂�，F在呢，英語不熟，股票不懂，整版的股市行情不知所云。說你是半文盲還“冤枉”你嗎？現在還盛行中文和英文字夾雜的文章， 簡直給我眼罩戴！

你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁知識天地的韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，也許你昨天才將WINDOW　98熟練掌握，可他人今天使用的卻是WINDOW　XP了。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅沒有對新知識感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕，是嗎？

在這個知識爆炸的時代，我們又有得天獨厚的學習條件，應該去如饑似渴地學習。不知或者知之甚少沒有關系，而明知不懂卻不懂裝懂可是師之大忌！ 

6、將教師視為你的終身職業 

也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要把教育做為你的中轉站，當跳板。你也許會作各種努力試圖跳槽，但成功的可能性并不是太大。如果你在30歲以前還未跳出教師隊伍的話，那么你就必須將這一職業視為終身職業。又因為你跳出的把握并不太大，因此即便是30歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。你當一天教師，就要對你的學生負責，不然，你會種下許多仇恨的種子，在你還沒有結果的時候，這些種子已經“發芽”了。 

7、要養成幾個好習慣

其一是讀書的習慣。在閱讀中提升你的師德品位，強化你的人格魅力，從而在閱讀中影響你的學生。

其二是思考的習慣。不要隨風倒，不要人云亦云，要用自己的大腦考慮問題。不管別人倡導什么教學法，你都要不斷摸索適合自己學生的教學方法，從而以全新的理念吸引你的學生。

其三是動筆的習慣。在你上床后的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在清晨散步乃至你的睡夢中有一個奇思異想在閃亮，在你的身邊放一本記事本和一支鉛筆，迅速地記錄下你思維的火花。開班會或搞小活動，先寫個計劃，再寫個講話稿。天長日久，日積月累，有助于你寫作能力的提高，最終提升你的整體素質。文字能力也是教師必備的。

其四是表揚的習慣。你不一定很欣賞你的學生，但你一定要表揚你的學生。對他們的點滴進步，你都要用愉悅人心的語氣對他們給予真誠的贊賞。你贊賞你學生的成功，學生會再還你一個驚喜的。

其五是鍛煉的習慣。老師勞動的特殊性要求教師要加強身體鍛煉,早晨走出去，沒有課的時候到操場上去，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體和神經。坐冷板凳、吸粉筆灰、勒緊腰帶講話，必然要產生一些專屬于教師的職業病。諸如腰椎頸椎病、氣管病、咽喉病等等。“警察腰間總別著一只槍，醫生脖子上總掛著聽診器，老師的口袋中總裝著“金嗓子喉片”，這是對我們職業的真實寫照。

8、不要奢求額外的回報 

教書作為你的職業，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現了你是一位將責任放大的老師，但你并不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的樓房一樣，老師不要奢望學生今后會對你有額外的回報，那怕只是一張小小的賀卡。

9、自己創造并尋找快樂 

教師勞動的遲效性決定了教師工作的貢獻是不明顯的，再加上部分家長和學生的不理解，做老師的心情常常是壓抑的。但你應該努力營造快樂的環境，創造快樂的氣氛（比如，每天課前讓學生輪流講個笑話），讓學生快樂，你也找到了讓自己快樂的窗口，讓你自己每天都快樂。人們常說和孩子打交道的人不見老，說的就是這個意思。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業。

10、要“捧場”切勿“拆臺”（這很重要，有心的朋友要切記）

雖然我們的工資是由財政撥款的，但你不要忘記實質上是校長簽發的。當你用自己的長處與校長的短處相比時，你會覺得校長不如你，最常見的比法就是校長教書不怎么樣（也屬個別），但校長卻有你永遠也比不過的特長，不然，他也不可能走上校長的崗位。如果你發現校長決策上出現了偏頗或失誤，就要象對待老朋友那樣背地里開誠布公地找他談談，也許他能夠采納你的建議，更弦易轍，避免損失，他會在心中感激你的。要和同事密切配合，形成教育合力。如果只用自己的優點去指責他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間、堵自己路子的蠢事。特別提醒的是，當你希望或者煽動有人與你一同說校長的壞話時，你大概已無可救藥了。

這十條不能囊括教師行為的方方面面，這只是我工作經驗的總結，可信可不信。當然，“宜”的還遠不止這些，“忌”的也絕非僅此而已。如果認為還有點道理，不妨照此試試看！